Сколько специалистов нужно стране?

— Иван Антонович, обсуждение каких аспектов современной фармации представляется Вам наиболее актуальным в рамках съезда?

— Одной из наиболее серьезных проблем, требующих пристального внимания, является подготовка квалифицированных кадров для практической фармации в соответствии с международными требованиями. Для этого необходимо четко определить количество профессионалов каждой специальности, которых следует готовить в вузах различных уровней аккредитации. В настоящее время мы не знаем истинных потребностей отрасли в фармацевтах того или иного профиля.

Другой важной темой для обсуждения на съезде должно стать качество специального высшего образования. Развитие фармацевтического рынка сделали профессию провизора и фармацевта популярной и востребованной, что не осталось незамеченным для различных вузов, которых ранее не занимались подготовкой специалистов фармацевтического профиля. За последние несколько лет открылось немало новых фармацевтических факультетов, которые, на мой взгляд, недостаточно обеспечены высококвалифицированными преподавательскими кадрами и где еще не сформирована хорошая школа преподавания. История нашего вуза свидетельствует о том, что в 1959 г. фармацевтический факультет был переведен сюда из Одессы, но лишь в 70-е годы ХХ в. он по-настоящему «встал на ноги», поскольку требуется немалый срок, чтобы факультет сформировался как полноценная единица высшего образования. Вопрос качества обучения сейчас очень важен не только потому, что отрасли нужны высококвалифицированные кадры, но и в связи с решением нашей страны присоединиться к Болонскому процессу. Он предусматривает не только признание в Европе украинского диплома о высшем образовании, но и возможность для студента на любой стадии учебного процесса перевестись в европейский вуз соответствующего профиля.

— Насколько наша учебная программа на данном этапе адаптирована к возможному переводу студентов в европейские вузы?

— Для того чтобы составить адекватную учебную программу, необходимо вначале сформулировать требования к специалисту с высшим фармацевтическим образованием, а также подготовить перечень вопросов и набор теоретических и практических знаний, которыми после окончания университета должен владеть молодой специалист. С первого дня обучения студенту следует представлять, какой объем знаний ему нужно получить в итоге, а для этого необходимо составлять программу, образно говоря, не снизу вверх, а сверху вниз. Это означает, что на основании рекомендаций кафедр по специализации формируется программа кафедр фундаментальных наук, а не наоборот.

К сожалению, у нас пока не только программа, но и сам подход к обучению далеки от европейских. До сих пор лицами, наиболее заинтересованными в успешном учебном процессе, являются преподаватели, а не студенты. Как в известном детском мультфильме, в котором пес гонялся за зайцем, чтобы его сфотографировать, а потом чтобы вручить фотографию, профессорско-преподавательский состав вузов пытается заставить студентов хорошо учиться. А между тем, именно студентам — будущим специалистам — нужны знания. Не нам следует бегать за студентом, а студент должен быть заинтересован получить у нас эти знания. В формировании стереотипов определенную негативную роль сыграло бесплатное высшее образование. Мы уже хорошо понимаем, что ничего бесплатного в этой жизни не бывает. На самом деле, бесплатно — значит, за чей-то счет. Когда между вложением средств в обучение и качеством полученных знаний будет более четкая связь, ситуация изменится к лучшему. Например, фирма, оплатившая обучение своего будущего или настоящего сотрудника, вряд ли потерпит, чтобы он не выполнял учебный план и использовал для развлечения время, отведенное на получение знаний.

— Не будет ли финансовый фактор излишне довлеть на оценку знаний?

— Чтобы этого не произошло, необходимо создать независимую комиссию, которая будет принимать выпускные экзамены у всех студентов фармацевтических факультетов и оценивать исключительно уровень знаний, без учета различных сопутствующих факторов: финансового вознаграждения, «телефонного права» и т.п.

Говоря о получении профессии фармацевта, хотелось бы коснуться вопроса о специализации. На мой взгляд, было бы целесообразно выделить следующие направления специализации: «специалист общего профиля», «фармацевт-технолог», «специалист по фармакогнозии» и «провизор-аналитик». Также актуальна специализация фармацевтов в сфере косметологии, поскольку все больше косметических средств реализуется в аптечных учреждениях, и работникам аптек следует хорошо разбираться в их составе, особенностях использования и воздействия. Недавно была введена новая специальность «клиническая фармация». Это также обусловлено современным уровнем развития фармации и появлением на рынке большого количества наименований лекарственных препаратов, в которых работникам аптек необходимо хорошо ориентироваться. Однако есть специальности, которые вряд ли целесообразно включать в программу фармацевтических факультетов. Например, подготовка на фармацевтическом факультете «провизоров-организаторов» означает примерно то же самое, что и подготовка в техническом вузе специалистов «главный инженер» или «директор завода».

— Специализированные кафедры в вузах не только участвуют в учебном процессе, но и ведут активную исследовательскую работу…

— Конечно, именно поэтому, кроме высшего фармацевтического образования, мне представляется чрезвычайно важным обсудить с участниками съезда принципы и подходы к созданию лекарственных средств украинскими учеными. В частности, на съезде следует представить фундаментальные работы, посвященные созданию различных лекарственных препаратов. И нужно четко и ясно понимать, что времена, когда можно было удовлетворять свое научное любопытство за счет государства, — в прошлом. Все научные исследования, по крайней мере, имеющие прикладное значение, должны осуществляться за счет тех, кто в них заинтересован. В нашем случае это преимущественно фармацевтические предприятия. Этот процесс совместной работы ученых и производителей уже идет, и надеемся, что в дальнейшем такое сотрудничество будет развиваться.

Важно четко оговорить условия договора между разработчиком и производителем препарата. При этом в качестве разработчика может выступать никак не отдельное лицо, а научно-исследовательский институт, вуз, располагающий достаточным научным потенциалом и лабораторной базой, поскольку создание лекарственного средства — сложный и трудоемкий процесс, в котором задействовано большое количество людей. Надеюсь, что в ходе съезда мне удастся обсудить с коллегами эти вопросы, касающиеся подготовки специалистов и создания лекарственных препаратов. n

Виктория Матвеева,
фото предоставлено Запорожским медицинским университетом